Inventář učebních stylů Rona Grossa

Inventář učebních stylů Rona Grossa

Z knihy Rona Grossa Peak Learning: Jak si vytvořit svůj vlastní program celoživotního vzdělávání pro osobní osvícení a profesionální úspěch přichází tento seznam studijních stylů, který vám pomůže objevit vaše preference pro řešení faktů nebo pocitů, používání logiky nebo představivosti a myšlení věcí skrze sebe nebo s jinými lidmi - přetištěno se svolením.

Cvičení je založeno na průkopnickém díle Ned Herrmanna a jeho Herrmanna Brain Dominance Instrument (HBDI). Zjistíte více o Herrmannově tvorbě, včetně informací o jeho Celá technologie mozku, hodnocení, produkty a poradenství v Herrmann International.

Z Peak Learning:

Herrmann vyjádřil své osobní krédo v barevné knize, Kreativní mozek, ve kterém vypráví příběh o tom, jak k němu poprvé přišla myšlenka stylistických kvadrantů. Je to živý příklad toho, jak může preferovaný způsob poznání vést k novým nápadům. Herrmanna zaujala jak práce Rogera Sperryho se dvěma odlišnými styly mozkové hemisféry, tak teorie Paula MacLeana o mozku tří úrovní.

Herrmann provedl spolu se svými spolupracovníky domácí test, aby zjistil, zda dokáže sladit jejich preference při učení s myšlenkou dominance mozkové hemisféry. Zdálo se, že odpovědi se seskupily do čtyř kategorií, ne do dvou, jak předpokládal. Poté, když jednoho dne odjel z práce, kombinoval své vizuální obrazy obou teorií a měl tuto zkušenost:

"Eureka! Tam najednou bylo spojovací spojení, které jsem hledal! ... Limbický systém byl také rozdělen na dvě oddělené poloviny a také obdařen kůrou schopnou myslet, a také spojen komisařem - stejně jako mozek." Místo toho, aby existovaly dva části specializovaného mozku, tam byly čtyři- počet shluků, které data ukazovala!…
„Takže to, co jsem nazval levým mozkem, by se nyní stalo levá mozková hemisféra. Jaký byl správný mozek, teď se stal pravá mozková hemisféra. To, co zůstalo uprostřed, by nyní bylo levá limbickáa pravé centrum teď bylo pravá limbická.
"Celá myšlenka se rozvinula s takou rychlostí a intenzitou, že blotovala vědomé povědomí o všem ostatním. Objevila jsem se poté, co si představa tohoto nového modelu vzala na vědomí, že můj odchod už dávno uplynul. Posledních 10 kilometrů mělo bylo celkem prázdné! “

Všimněte si, jak ho Herrmannovo preference vizuálních způsobů myšlení vedlo k prostorovému obrazu, což vyvolalo novou myšlenku. Samozřejmě pokračoval ve svém pochopení pomocí svých analytických a verbálních dovedností k vymezení toho, jak by kvadranty mohly fungovat. Morální, poznamenává Herrmann, je, že pokud se chceme učit více kreativně, „musíme se naučit důvěřovat našemu neverbálnímu pravému mozku, sledovat naše škůdce a sledovat je pečlivým, vysoce zaměřeným ověřením levého mozku. "

Cvičení čtyř kvadrantů

Začněte výběrem tří oblastí učení. Jeden by mohl být váš oblíbený školní předmět, ten, s kterým jste se nejvíce bavili. Pokuste se najít jinou, která byla jiná - snad předmět, který jste nenáviděli nejvíce. Třetí by měl být předmět, který se právě začínáte učit, nebo předmět, který jste měli v úmyslu začít nějakou dobu.

Nyní si přečtěte následující popisy čtyř stylů žáků a rozhodněte se, který z nich byl (nebo by byl pro předmět, který jste nenáviděli), nejblíže vašemu nejpohodlnějšímu způsobu učení předmětu. Uveďte tomuto popisu číslo 1. Uveďte ten, který se vám líbí nejméně 3. Ze zbývajících dvou stylů rozhodněte, který z nich by pro vás mohl být o něco příjemnější, a číslo 2. Udělejte to pro všechny tři oblasti učení v seznamu.

Pamatujte, že zde nejsou žádné nesprávné odpovědi. Všechny čtyři styly jsou stejně platné. Stejně tak si nemyslete, že musíte být důslední. Pokud se zdá, že jeden styl je lepší pro jednu oblast, ale ne pro druhou tak pohodlný, nedávejte mu v obou případech stejné číslo.

Styl A

Podstatou každého subjektu je hardcore solidních dat. Učení je logicky budováno na základě specifických znalostí. Ať už se učíte historii, architektuře nebo účetnictví, potřebujete logický a racionální přístup, abyste své fakta uvedli na pravou míru. Pokud se soustředíte na ověřitelná fakta, na nichž se každý může shodnout, můžete přijít s přesnějšími a účinnějšími teoriemi, které situaci objasní.

Styl B

Na objednávku se mi daří. Cítím se nejpohodlněji, když někdo, kdo opravdu ví, stanovil, co se má naučit, postupně. Pak se mohu vypořádat s podrobnostmi, protože vím, že celý předmět pokryji ve správném pořadí. Proč se flop kolem znovuobjevovat kolo, když to expert už předtím prošel? Ať už se jedná o učebnici, počítačový program nebo dílnu - to, co chci, je dobře naplánované a přesné osnovy, které mi pomohou projít.

Styl C

Co je učení se, kromě komunikace mezi lidmi ?! I samotné čtení knihy je zajímavé především proto, že jste v kontaktu s jinou osobou, autorem. Můj ideální způsob, jak se učit, je jednoduše mluvit s ostatními, kteří se zajímají o stejný předmět, naučit se, jak se cítí, a lépe porozumět tomu, co pro ně předmět znamená. Když jsem byl ve škole, mým nejoblíbenějším druhem třídy byla diskuse na volném prostranství, nebo poté, co jsem šel na kávu, abych diskutoval lekci.

Styl D

Základním duchem každého předmětu je to, co je pro mě důležité. Jakmile to pochopíte a opravdu to cítíte se svou celou bytostí, učení se stane smysluplným. To je zřejmé pro oblasti, jako je filozofie a umění, ale ani v oblasti, jako je řízení podniku, není důležitá věc vizí v myslích lidí? Sledují jednoduše zisk nebo vidí zisky jako způsob, jak přispět společnosti? Možná mají zcela neočekávaný motiv toho, co dělají. Když něco studuji, chci zůstat otevřený pro to, abych informace obrátil vzhůru nohama a díval se na ně úplně novým způsobem, než abych jim dával specifické techniky.